Implementation of Learning Centers in Critical Thinking Skills in Kindergarten Children Harapan Bangsa Jeranglah Tinggi

Dina Maryana; Dwi Putri Maranatha; Puti Yusnita; Onek Purnama; Ilisa Tita Haryani

doi:10.55606/srj-yappi.v4i2.2506

Authors

Dina Maryana Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah
Dwi Putri Maranatha Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al-Quraniyah Manna Bengkulu Selatan
Puti Yusnita Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al-Quraniyah Manna Bengkulu Selatan
Onek Purnama Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al-Quraniyah Manna Bengkulu Selatan
Ilisa Tita Haryani Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al-Quraniyah Manna Bengkulu Selatan

DOI:

https://doi.org/10.55606/srj-yappi.v4i2.2506

Keywords:

Center-based learning, Critical thinking, Early childhood education, Child-centered learning, Scaffolding

Abstract

This study examines the implementation of center-based learning to develop critical thinking skills in children aged 4–6 years at TK Harapan Bangsa Jeranglah Tinggi. Employing a descriptive qualitative design, the research involved 16 children and two teachers over six weeks, utilizing systematic observation, assessment rubrics, field notes, and interviews. Data were analyzed thematically and descriptively. Results demonstrate consistent improvement across four indicators: questioning, comparing, problem-solving, and reflective reasoning, with an average score increase of 64.9%. Teacher facilitation strategies, particularly open-ended questioning, cognitive modeling, and responsive scaffolding, emerged as primary success drivers. Spatial constraints and transition challenges were effectively addressed through weekly theme rotation and structured visual schedules. The study concludes that child-centered center-based learning successfully establishes a meaningful play environment that cultivates early inquiry habits and foundational reasoning. These findings recommend strengthening preschool educators’ facilitation competencies and providing open-ended materials to sustain cognitive development.

References

Adawiyah, R., & Priyanti, N. (2023). Pemanfaatan Media Loose Part Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Dan Numerasi Anak Di TK Dharma Wanita Persatuan Bawean. Jiip - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(11), 9567–9574. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i11.2411

Alucyana, A., & Raihana, R. (2023). Pembelajaran Saintifik Dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Memecahkan Masalah Pada Anak. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 829–841. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.4096

Annisa, A., & Yaswinda, Y. (2022). Pengaruh Penerapan Eksperimen Rambatan Air Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Anak Taman Kanak-Kanak. Jce (Journal of Childhood Education), 6(2), 405–419. https://doi.org/10.30736/jce.v6i2.1034

Anwar, K. (2023). Penerapan Metode Beyond Centers and Circle Tim Dalam Proses Pembelajaran PAUD. Jurnal Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 3(1), 1–8. https://doi.org/10.35912/jahidik.v3i1.1992

Ardiana, D. N., & Widiastuti, A. A. (2020). Penerapan Pendekatan BCCT Di KB-TK Realfunrainbow Preschool Salatiga. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 795. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.707

Asih, N. S., Sugiyo, S., & Suminar, T. (2022). Pembelajaran Sentra Media Looseparts Meningkatkan Kreativitas Dan Kompetensi Pedagogik Guru TK. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4581–44590. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2561

Baihaqi, A. R. (2023). Analisis Karakter Kedisiplinan Peserta Didik TK Islam Roudlotus Salamah Dalam Pengimplementasian Kurikulum Merdeka. Asian. J. Of. Early. Child. Elementary. Educ., 1(1), 87–98. https://doi.org/10.58578/ajecee.v1i1.2024

Fitriani, S. S. A., & Vinayastri, A. (2022). Pengembangan Instrumen Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Dini. Pedagogi Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 21. https://doi.org/10.30651/pedagogi.v8i1.8973

Khairiah, D., & Kurinci, D. I. (2022). Model Pembelajaran Sentra Pendidikan Anak Usia Dini Di Kb Al – Falah Kota Gunungsitoli. Buhuts Al-Athfal Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 2(1), 36–48. https://doi.org/10.24952/alathfal.v2i1.5289

Lestariningrum, A., Andyastuti, E., Lailiyah, N., Wijaya, I. P., Yatmin, Y., & Karisma, D. Y. (2023). Pengembangan Buku Panduan Pembelajaran Berbasis Nilai Pancasila Pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 719–729. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3994

Mamba’usa’adah, M. S., & Syafwandi, S. (2023). Media Audio Visual Youtube Pada Pembelajaran Literasi Finansial Anak Usia Dini. Jiip - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(11), 8842–8853. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i11.3139

Mutmainnah, M. (2020). PEMIKIRAN PROGRESIVISME DAN PEMIKIRAN EKSISTENSIALISME PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (Dalam Pembelajaran BCCT Pamela Phelps). Gender Equality International Journal of Child and Gender Studies, 6(1), 13. https://doi.org/10.22373/equality.v6i1.5918

Parapat, I. K., Mardianto, M., & Nasution, M. I. P. (2023). Mengoptimalkan Pengenalan Literasi Pada Anak Sejak Usia Dini: Menumbuhkan Keterampilan Membaca Dan Menulis. Jurnal Raudhah, 11(1). https://doi.org/10.30829/raudhah.v11i1.2818

Puspa, C. I. S., Rahayu, D. N. O., & Parhan, M. (2023). Transformasi Pendidikan Abad 21 Dalam Merealisasikan Sumber Daya Manusia Unggul Menuju Indonesia Emas 2045. Jurnal Basicedu, 7(5), 3309–3321. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5030

Putri, M. S., & Chairiyah. (2021). Transformasi Lingkungan Pembelajaran Berbasis Literasi Digital Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(3), 408. https://doi.org/10.23887/paud.v9i3.38491

Rafiuddin, R., Syarifuddin, S., Saparuddin, S., Nurjihadin, N., & Rahmat, F. A. G. (2024). SLR: Discovering STEAM Integrated Science Disciplines for Learning Planning for Primary School Students in Indonesia Towards the Era of Society 5.0. Scientica Education Journal, 1(5), 10–45. https://doi.org/10.62872/5aqcnd04

Saputri, D. A., & Katoningsih, S. (2023). Peran Guru PAUD Dalam Menstimulasi Keterampilan Bahasa Anak Untuk Berpikir Kritis Pada Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 2779–2790. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4353

Sari, D. N. I., Sabilla, R., & Setiawan, F. (2023). Peran Kepala Sekolah Dan Guru Dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Khatulistiwa Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3(1), 75–88. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v3i1.947

Sefriyanti, S., & Diana, R. R. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Sentra Dalam Mengembangkan Multiple Intellegensi Anak Usia Dini Di RA Azzahra Lampung Timur. Jurnal Raudhah, 9(2). https://doi.org/10.30829/raudhah.v9i2.1308

Sriyanti, S., & Zanki, A. S. (2021). Best Practice Edupreneurship Berbasis Pembelajaran Sentra Berkebun Di Paud Darussalam Bojonegoro. Al-Hikmah Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education, 5(1), 51–62. https://doi.org/10.35896/ijecie.v5i1.181

Subekti, I., Fridani, L., & Nurjannah, N. (2024). Integrasi Teknologi Informasi Dan Komunikasi (TIK) Pada Pembelajaran Sentra Di Sekolah Laboratorium. Jurnal Pelita Paud, 8(2), 439–446. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v8i2.3847

Sumarseh, S., & Yaswinda. (2023). Pengaruh Kegiatan Sains Dan Media Loose Parts Terhadap Keterampilan Beripikir Kritis Anak. Aulad Journal on Early Childhood, 6(2), 79–87. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i2.473

Susanti, Y., Lestari, K., & Kartini, K. (2023). Peranan Guru Paud Dalam Menanamkan Budi Pekerti Pada Anak Usia Dini Kelompok B Tk Pertiwi Desa Ulak Muid. Masa Keemasan Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 34–40. https://doi.org/10.46368/mkjpaud.v3i2.1864

Sutama, I. W., Astuti, W., Pramono, P., Nur’Aini, D. E., & Sangadah, L. (2022). Pengembangan Open Ended Play Untuk Meningkatkan Kompetensi Abad 21 (4cs) Pada Anak Usia 4-6 Tahun. Jurnal Graha Pengabdian, 4(3), 223. https://doi.org/10.17977/um078v4i32022p223-236

Uswatun, U., Suryani, L., liza, M. E., & Saputra, N. I. (2022). Analisis Deskriptif Penerapan Model Pembelajaran BCCT Dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Anak Usia Dini. Atthufulah Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 26–36. https://doi.org/10.35316/atthufulah.v3i1.2425