PENGEMBANGAN BUKU AJAR KIMIA KOLOID MODEL PROBLEM BASED LEARNING GUNA MENGOPTIMALKAN HIGHER ORDER THINKING SKILL TERINTEGRASI GREEN CHEMISTRY
DOI:
https://doi.org/10.58192/sidu.v2i2.829Keywords:
textbooks, PBL, green chemistry, HOTSAbstract
This Research and Development type research aims to determine the characteristics, feasibility, effectiveness of the Colloidal Chemistry textbook model of Problem Based Learning (PBL) integrated with green chemistry, and the achievement of High Order Thinking Skills (HOTS) in a case study of Maritime University students. AMNI (UNIMAR AMNI) Semarang. The research method consists of define, design, and develop. The results of the study are: (1) textbooks have the following characteristics: the PBL model, integrated with green chemistry, contains HOTS indicators, is self-instructional, self-contained, stand-alone, adaptive, and user-friendly; (2) textbooks are suitable for use with a content feasibility score of 4.52, language 4.37, and presentation 4.65; (3) textbooks are used effectively, based on student learning outcomes in the knowledge aspect of 88.89%, the attitude and skill aspects show an increase and are in very good criteria; (4) Textbooks can optimize student HOTS, as evidenced by the N-Gain tests of students' critical and creative thinking skills of 0.85 and 0.90, the percentage of students' critical and creative thinking skills activities are 89% and 87%; and (5) the results of the student response questionnaire for small-scale and large-scale trials on positive criteria with percentages of 96.02% and 94.80%.
References
Afandi & Sajidan. 2017. Stimulasi Keterampilan Tingkat Tinggi. UNSPRESS.
Amri, S. 2010. Proses Pembelajaran Kreatif dan Inovatif Dalam Kelas. Jakarta: Prestasi Pustaka
Anastas, P.T. & Warner, J.C. 1998. Green Chemistry. http://www.Greenchemis try.yale.edu (dinduh 01 April 2022).
Annuuru, Tia Agusti, dkk. 2017. Peningkatan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Peserta Didik Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Treffinger. Departemen Kurikulum dan Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia.
Ariana, Yoki dkk, 2018. Pegangan Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi, Jakarta: Dirjend GTK Kemdikbud.
Arnold, C. M., Magnus, C. R. M. Johnstone, G. 2013. Cross-Education for Improving Strength and Mobility After Distal Radius Fractures: A Randomized Controlled Trial.
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2007. Buletin BSNP. Jakarta:BSNP.
Bahtiar, E. T. 2015. Penulisan Bahan Ajar. Pelatihan Penyusunan Bahan Ajar untuk Mendukung Pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi, Fakultas Pertanian-Universitas Sumatera Utara.
Barnett, J. E. & Francis, A. L. 2016. “Using Higher Order Thinking Question to Foster Critical Thinking”. Journal of Experimental Educational Psychology. Vol. 32. No. 2.
Behnke, Y. 2018. Textbook Effects and Efficacy. The Palgrave Handbook of Textbook Studies.
Cann, M. 2009. “Greening the Chemistry Lecturer Curriculum: Now is the time to infuse Existing Mainstream Textbooks with Green Chemistry”. Journal of American Chemical Society. 93-100.
Dakabesi, D & Luoise, Y,S,I. 2019. “The effect of Problem Based Learning Model on Critical Thinking Skills in The Context of Chemical Reaction Rate”. Journal of Education and Learning (EduLearn). 13 (3). 395-401.
Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Pengembangan Bahan Ajar dan Media. Jakarta: Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Direktorat Pembinaan Pendidikan dan Pelatihan.
Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Penulisan Buku ajar. Jakarta: Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Direktorat Pembinaan Pendidikan dan Pelatihan.
Desriyanti, R & Lazulva. 2016. “Penerapan Problem Based Learning pada Pembelajaran Konsep Hidrolisi Garam untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa”. Jurnal Tadris Kimiya. 1(2). 70-78.
Dinni, Husna Nur. 2018. “HOTS (Higher Order Thinking Skills) dan Kaitannya dengan Kemampuan Literasi Matematika”, Jurnal Prisma Unnes. Vol. 1. No. 1.
Duch, B.J., Allen, D.E., & White, H.B. 2000. Problem Based Learning: Preparing Students to Succeed in the 21st Century. http://www.hku.hk/caut/ (dinduh 01 April 2022).
Festiana I., Sarwanto & Sukarmin. 2014. “Pengembangan Buku ajar Fisika Berbasis Masalah Pada Materi Listrik Dinamis untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa SMA”. Jurnal Inkuiri. 3(2): 36-47.
Hjeresen, D. L., Boese, J.M., & Scutt, D. L. 2000. “Green Chemistry and Education”. Journal of Chemical Education. 77(12): 1543.
Hasyim, Maylita, Febrika K.A, 2019. “Analisis High Order Thinking Skill (HOTS) Siswa dalam Menyelesaikan Soal Open Ended Matematika”. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol. 5. No. 1.
Levin, B.B. 2001. Energizing Teacher Education and Professional Development with Problem Based Learning. http//www.ascd.org /publications/books/101002/chapters/Introduction.aspx. (dinduh 01 April 2022).
Liliasari & Tawil, M. 2013. Berpikir Kompleks dan Implementasinya dalam Pembelajaran IPA. Makassar: Badan Penerbit UNM. ISBN: 978-12-1234-123-5
Munandar, U. 1999. Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah. Jakarta: Gramedia.
Nadhifah, G. & Afriansyah, E.A. 2016. “Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dengan Menerapkan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Inquiry”. Jurnal Pendidikan Matematika. 5(1). 33-44.
Nizar Azizatun Nikmah1, Fatchur Rohman1, Suhadi1. 2021. Buku Ajar Ekologi Komunitas Flora Savana Bekol Taman Nasional Baluran Berbasis Problem Based Learning untuk Matakuliah Ekologi. Jurnal Pendidikan. Vol. 4, No. 12, Bln Desember, Thn 2019, Hal 1655—1659.
OECD. 2018. PISA2018 Results: Combined Excecutive Summaries. http://www.oecd.org/pisa (dinduh 01 April 2022).
Pistanty, M. A., Sunarno, M. 2015. Pengembangan Modul IPA Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Pemecahan Masalah. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains.
Rahmawati, I., Hidayat, A., & Rahayu, S. 2016. “Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa SMP pada Materi Gaya dan Penerapannya”. Prosiding. Seminar Nasional Pendidikan IPA Pascasarjana Uiversitas Negeri Malang.
Ramli, Murni. 2015. “Pengembangan Model dan Perangkat Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi”. Prosiding. Seminar Nasional Pendidikan Sains (SNPS) V. Surakarta: UNS.
Riyanti, Cahyono, E. & Haryani, S. 2012. “Pengembangan Model Pembelajaran Konstruktivisme Berorientasi Green Chemistry Materi Larutan Penyangga”. Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology. 2(1): 165-171.
Rosita, A., Sudarmin, & Marwoto, P. 2014. “Perangkat Pembelajaran PBL Berorientasi Green Chemistry Materi Hidrolisis Garam untuk Mengembangkan Soft Skill Konservasi Mahasiswa ”. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. 3(2):134-139.
Sadjati, I. M. 2012. Pengembangan Bahan Ajar. In: Hakikat Bahan Ajar. Jakarta: Universitas Terbuka.
Seftiana, Tri Amallia. 2015. “Pengembangan Modul Kimia Berbasis Problem Based Learning pada Materi Sistem Koloid sebagai Sumber Belajar Mandiri Mahasiswa ”. Skripsi. Jurusan Kimia. Semarang: FMIPA Universitas Negeri Semarang.
Sofyan, Ali F. 2019. “Implementasi HOTS pada Kurikulum 2013”. Jurnal Inventa. Vol. 3. No 1.
Sujiono & Widiyatmoko, A. 2014. “Pengembangan Buku Ajar IPA Terpadu Berbasis Problem Based Learning Tema Gerak Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa”. Unnes Science Education Journal. Vol. 3. No 3
Supriano. 2018. Buku Penilaian Berorientasi Higher Order Thinking Skill (HOTS). Jakarta: Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan.
Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovativ-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Thiagarajan, S., Semme, D.S., Semmel, M.I. 1974. Instructional Development for Training Teacher of Exceptional Children: A Source-Book. Minnepolis: Indiana University. http://files.eric.ed.gov/ fulltext/ ED164261.pdf (dinduh 01 April 2022).
Wijaya, S, W. Feronika, T & Fairusi, D. 2018. Penerapan Problem Based Learning Berpendekatan Sets Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa”. JTK: Jurnal Tadris Kimiya. Vol 3.
