Penerapan Evaluasi Manajemen Mutu Terpadu Pendidikan di MTs N 2 Mandailing Natal
DOI:
https://doi.org/10.58192/sidu.v3i2.2146Keywords:
Evaluation, Integrated Quality Management, EducationAbstract
This research aims to describe of explain the implementation of integrated education quality management evaluation at MTs N 2 Mandailing Natal. This research uses a descriptive method with a qualitative approach. The main respondent in this research was the Deputy Head of Madrasah Mts N 2 Mandailing Natal for Student Affairs. Data was collected through observation, interviews and documentation, including the use of madrasah social media to find additional sources of information. Evaluation of integrated education quality management is a systematic process that aims to ensure that all aspects of educational institutions run in accordance wint established quality standards. The evaluation carried out at MTs N 2 Mandailing Natal was fomative and summative and based on eight national education standards consisting of; student evaluation, teaching staff evaluation, and infrastructure evaluation, and curriculum evaluation. Evaluations are carried out periodically and in accordance with each main task and function, which means there are no obstacles in impementing the integrated education quality management evaluation process at MTs N 2 Mandailing Natal.
References
Arofah, E. F. (2021). Evaluasi Kurikulum Pendidikan. Jurnal Tawadhu, 220.
B., M. (2017). Evaluasi Belajar Peserta Didik (Siswa). Jurnal Idaarah, 258.
Edi, F. R. (2016). Teori Wawancara Psikodignostik. Yogyakarta: PT. Leutika Nouvalitera.
Fitrianti, L. (2018). Prinsip Kontinuitas dalam Evaluasi Proses Pembelajaran. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 95.
Hasan, H. (2022). Pengembangan Sistem Informasi Dokumentasi Terpusat pada STMIK Tidore Mandiri. JURASIK: Jurnal Sistem Informasi dan Komputer, 23.
Herawati, S., Arafat, Y., & Puspita, Y. (2020). Manajemen Pemanfaatan Sarana dan Prasarana Pembelajaran. Attractive: Innovative Education Journal, 21.
Kaniawati, E., Mardani, M. E., Lestari, S. N., Nurmilah, U., & Setiawan, U. (2023). Evaluasi Media Pembelajaran. Journal of Student Research, 30.
Kartomo, A. I. (2016). Evaluasi Kinerja Guru Bersertifikasi. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 221-222.
Khadijah, I. (2015). Manajemen Mutu Terpadu (TQM) pada Lembaga Pendidikan Islam. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 61.
Magdalena, I., Mayanti, H. M., & Putri, R. S. (2020). Evaluasi Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Bintang: Jurnal Pendidikan dan Sains, 273.
Mappasere, S. A., & Suyuti, N. (2019). Pengertian Penelitian Pendekatan Kualitatif. Metode Penelitian Sosial, 33.
Mar’atusholihah, H., Priyanto, W., & Damayani, A. T. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Tematik Ular Tangga Berbagai Pekerjaan. Mimbar PGSD Undiksha, 256.
Nabila, A. (2022). Konsepsi Manajemen, Manajemen Mutu, dan Manajemen Mutu Pendidikan. Ability: Journal of Educational and Social Analysis, 61.
Putri, A. E. (2019). Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling: Sebuah Studi Pustaka. Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia, 40.
Rahmawati, D., & Anggraini, A. D. (2017). Evaluasi Program Kurikulum Berdasarkan Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Kompetensi Lulusan di SDN Pisangan Timur 10 Pagi. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Bisnis, 37.
Wulan, A. R. (2007). Pengertian dan Esensi Konsep Evaluasi, Asesmen, Tes, dan Pengukuran. Jurnal, FPMIPA Universitas Pendidikan Indonesia, 6.
Wulandari, Y., Rahmawati, A. E., Handriani, S. Z., Setyaningsih, A. A., Baidowi, A. L., & Darmadi. (2021). Penerapan dan Pemahaman Siswa SMP Kelas VIII terhadap Materi Pembelajaran Matematika dalam Kehidupan. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 88.
Yuhana, A. N., & Aminy, F. A. (2019). Optimalisasi Peran Guru Pendidikan Agama Islam sebagai Konselor dalam Mengatasi Masalah Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 91.
