Upaya Peningkatan Aktivitas Belajar Dan Keterampilan Memecahkan Masalah Menggunakan Model LEARN GREAT Pada Muatan IPA
DOI:
https://doi.org/10.58192/sidu.v2i4.1536Keywords:
Society 5.0, Problem Solving Skills, LEARN GREAT ModelAbstract
The new era 5.0 causes challenges covering various aspects and fields, one of which is education. Therefore, it is necessary to have human resources who have high-level thinking skills (HOTS), where one of the supports is science subjects. However, in science learning in elementary schools, it is still found that student activity in learning and problem-solving skills and learning outcomes tend to be low. For this reason, this study aims to improve the activities of teachers, students, problem-solving skills and learning outcomes. This research uses Classroom Action Research Techniques (PTK) which was carried out in 3 meetings in class V of SDN Terantang 1 Barito Kuala Regency with a total of 10 students. Researchers use the LEARN GREAT LEARNing model, and collect data quantitatively and qualitatively, and analyze it in the form of tables and graphs. The results showed that student activity increased from a classical percentage score of 30% at meeting 1 to 100% at meeting 3, as well as problem-solving skills from a classical percentage score of 50% at meeting 1 to 100% at meeting 3. While cognitive learning outcomes increased from 70% to 90%. Based on the results of this study, it can be concluded that the use of the LEARN GREAT model can improve teacher activity, student activity, problem-solving skills and student learning outcomes.
References
Abraham, I., Tjalla, A., & Indrajit, R. E. (2021). HOTS ( High Order Thingking Skill ) dalam Paedagogik Kritis. Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan (JISIP), 5(3), 419–426. https://doi.org/10.36312/jisip.v5i3.2211
Agusta, A. R., Noorhapizah, & Arlinda, R. (2019). Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Tema Benda-benda di Sekitar Kita Muatan PPKN Menggunakan Kombinasi Model Pembelajaran Group Investigation (GI), Numbered Head Together (NHT), dan Snowball Throwing Pada Siswa Kelas V SDN Pangeran 1 Banjarmasin. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 5(1), 1–10.
Agusta, A. R., Suriansyah, A., & Setyosari, P. (2021). Model Blended Learning Gawi Manuntung untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Journal of Economics Education and Entrepreneurship, 2(2), 63. https://doi.org/10.20527/jee.v2i2.4101
Agustina, D. R., & Wibawa, R. P. (2019). Peran Pendidikan Berbasis Higher Order Thinking Skills (Hots) Pada Tingkat Sekolah Menengah Pertama di Era Society 5.0 Sebagai Penentu Kemajuan Bangsa Indonesia. EQUILIBRIUM : Jurnal Ilmiah Ekonomi Dan Pembelajarannya, 7(2), 137. https://doi.org/10.25273/equilibrium.v7i2.4779
Anisa, N., Uswatun, D. A., & Sutisnawati, A. (2021). Pengembangan Media Powerpoint Motion Graphics Sederhana Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Ipa Siswa Sekolah Dasar. JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education), 5(1), 78. https://doi.org/10.32934/jmie.v5i1.220
Aqib, Z., & Chotibuddin, M. (2018). Teori dan Aplikasi Penelitian Tindakan Kelas (PTK). DEEPUBLISH Publisher. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=F8-HDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PR5&dq=aqib+chotibuddin&ots=_Gr65HhBvP&sig=OTaLs0HxZawwYwLljFH98G7Ttn0&redir_esc=y#v=onepage&q=aqib chotibuddin&f=false
Arfandi, A., & Samsudin, M. A. (2021). Peran Guru Profesional Sebagai Fasilitator Dan Komunikator Dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Edupedia : Jurnal Studi Pendidikan Dan Pedagogi Islam, 5(2), 37–45. https://doi.org/10.35316/edupedia.v5i2.1200
Aslamiah, Amelia, R., & Makmuriyanti, W. (2019). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa dalam Keterampilan Menulis Informasi Penting Teks Nonfiksi Menggunakan Kombinasi Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition, Think Talk Write, dan Mind Mapping Pada Kelas V SDN Tatah Me. Prosiding Seminar Nasional, 5(2), 117–124. https://rumahjurnal.net/index.php/PS2DMP/article/download/788/505
Aslamiah, S., Bulkani, & Rahmaniati, R. (2019). Perbedaan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Creative Problem SolvingDengan Problem Based LearningBerbantuan Media Audio VisualDifferences in Learning Outcomes of Students Using Creative Problem SolvingModels with Problem Based Learning Assiste. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 6(1), 80–86. https://journal.umpr.ac.id/index.php/bitnet/article/view/4987/3097
Astuti, S., Danial, M., & Anwar, M. (2018). PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS PBL (PROBLEM BASED LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA. XV(2), 3–11.
Azizah, K. N., Ibrahim, M., & Widodo, W. (2018). Process Skill Assessment Instrument: Innovation to measure student’s learning result holistically. Journal of Physics: Conference Series, 947(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/947/1/012026
Azizah, N., Khodijah, N., Imtihana, A., & Nurlaila, N. (2022). Penerapan Teori Belajar Sibernetik Dalam Proses Pembelajaran Pai Pada Masa Pandemi Covid 19 Di Smp Negeri 54 Palembang. Jurnal PAI Raden Fatah, 4(1), 70–78. https://doi.org/10.19109/pairf.v4i1.8508
Damanik, R. (2019). Hubungan Kepemimpinan Dengan Mutu Pembelajaran. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 8(1), 10–18. https://doi.org/10.37755/jsap.v8i1.204
Darmayanti, N., Manurung, K. S. B., Hasibuan, H., Puspita, S., Ginting, M. F. S., & Harahap, M. A. (2023). Pelaksanaan Teori Belajar Bermakna David Ausubel dalam Pembelajaran Pendidikan Matematika. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5, 3388–3395. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/11539/8854
Dr. Vladimir, V. F. (2022). SKL Permendikbud 5 tahun 2022. Gastronomía Ecuatoriana y Turismo Local., 1(69), 5–24.
Fadlurrohman, H., Aida, A. N., Nevtianingsi, C. A., Matematika, P., & Semarang, U. N. (2022). PENERAPAN MODEL PBL , PENDEKATAN RME DAN MEDIA GEOGEBRA UNTUK. Prosandika, 4(Sandika IV), 265–274. https://proceeding.unikal.ac.id/index.php/sandika/article/view/1200/777
Hadzami, S., & Maknun, L. (2022). Variasi Model Pembelajaran Pada Siswa Di Sekolah Dasar. TARQIYATUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 111–132. https://doi.org/10.36769/tarqiyatuna.v1i2.279
Hendrawati, Ririn, Koeswanti, & dkk. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Tema 7 Melalui Model Pembelajaran Inquiry pada Siswa Kelas V SDN Cebongan 01 Salatiga Semester II Tahun 2018/2019.
Illahi, N. (2020). Peranan Guru Profesional Dalam Peningkatan Prestasi Siswa Dan Mutu Pendidikan Di Era Milenial. Jurnal Asy-Syukriyyah, 21(1), 1–20. https://doi.org/10.36769/asy.v21i1.94
Islamiati, N., Lapele, D. A., & Sari, B. P. (2021). Mathematical Problem Solving Ability in terms of Mathematical Disposition on the Application of Group Investigation (GI) Learning Models. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 11(02), 29–37. https://doi.org/10.22437/edumatica.v11i02.12205
Juwantara, R. A. (2019). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun Dalam Pembelajaran Matematika. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27–34. https://core.ac.uk/download/pdf/327227393.pdf
Kadek, N., Ardiani, E., Agung, A., & Agung, G. (2022). Multimedia Pembelajaran Interaktif Berorientasi Teori Belajar Ausubel pada Muatan IPA Materi Sumber Energi. 6(1), 26–35. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJL/article/view/45159/21820
Kunandar. (2010). Guru Profesional Dalam Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan( KTSP ). PT Rajawali Pers.
Magdalena, I., Fajriyati Islami, N., Rasid, E. A., & Diasty, N. T. (2020). Tiga Ranah Taksonomi Bloom Dalam Pendidikan. EDISI : Jurnal Edukasi Dan Sains, 2(1), 132–139. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi
Maulana, Z., Fauzi, Z. A., & Asniwati. (2019). Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Tema Daerah Tempat Tinggalku Muatan PPkn Menggunakan Kombinasi Model Pembelajaran Problem Based Learning, Mind Mapping Dan Word Square Di Kelas IV SDN Sungai Pantai 2 Barito Kuala. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 5(2), 167. https://rumahjurnal.net/index.php/PS2DMP/article/view/793
Muis, M. (2020). Model Pembelajaran Berbasis Masalah: Teori dan Penerapannya. Caremedia Communication. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=XvAWEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=pengenalan+masalah+dalam+pembelajaran&ots=qIRokPG26n&sig=XYUF_hGHwkZNcugFTXGSA0CJhlE&redir_esc=y#v=onepage&q=pengenalan masalah dalam pembelajaran&f=false
Muliastrini, N. K. E. & N. N. L. H. (2020). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Media Visual Terhadap Peningkatan Motivasi Berprestasi Dan Hasil Belajar Ipa Pada Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 318–333.
Mustika, D., Ambiyar, A., & Aziz, I. (2021). Proses Penilaian Hasil Belajar Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6158–6167. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1819
Nafiati, D. A. (2021). Revisi taksonomi Bloom: Kognitif, afektif, dan psikomotorik. Humanika, 21(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252
Nurrita, T. (2018). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah Dan Tarbiyah, 03(01), 171–187.
Parnawi, A. (2020). Penelitian Tindakan Kelas. DEEPUBLISH Publisher. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=djX4DwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=afi+parnawi&ots=HZ0K4yJ9Ad&sig=i7jiG7nj5QgXe5kR2K7ysByxvwI&redir_esc=y#v=onepage&q=afi parnawi&f=false
Prameswati, L. N. (2019). ANALISIS KEMAMPUAN BACA TULIS AL-QUR’AN SISWA MTS DALAM PERSPEKTIf TAKSONOMI BLOOM. Edudeena, 3(2), 1–10. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi/article/view/822
Primayana, K. H., Lasmawan, W. I., & Adnyana, P. B. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Lingkungan Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau Dari Minat Outdoor Pada Siswa Kelas IV. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 9(2), 72–79. http://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ipa/index
Pujiriyanto, Wahyono, Suyantiningsih, & Hardianto, D. (2021). Jurnal EPISTEMA. Jurnal EPISTEMA, 2(1), 83–88. https://journal.uny.ac.id/index.php/epistema/article/view/40129/pdf
Purwasih, R., Anita, I. W., & Afrilianto, M. (2020). Workshop Dan Pelatihan Pembelajaran Lesson Studi Bagi Guru. Jurnal Pengabdian Masyarakat Khatulistiwa, 3(1), 17–24. https://doi.org/10.31932/jpmk.v3i1.653
Rahayu, I. A. T., & Adistana, G. A. Y. P. (2018). Mengembangkan Keterampilan Memecahkan Masalah melalui Pembelajaran Berdasar Masalah. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 3(2), 86. https://doi.org/10.26740/jp.v3n2.p86-91
Rahmah, D. A., & Abadi, A. P. (2019). Kesulitan Belajar Siswa Pada Proses Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Sesiomadika 2019, 945–949. http://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika
Rahmah, N. W., & Aly, H. N. (2023). PENERAPAN TEORI BEHAVIORISME DALAM PEMBELAJARAN. 6(1), 89–100. https://journal.ipm2kpe.or.id/index.php/JOEAI/article/view/5425/3508
Rifqi, M. (2022). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Cooperative Learning Model Team Game Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik. Edudikara: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(1), 26–32. https://doi.org/10.32585/edudikara.v7i1.271
Rizqi, H. Y., Waluya, S. B., & Wiyanto. (2018). Penerapan Self-Confidence Dan Realistic Mathematics Education ( RME ) Terhadap Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis. Seminar Nasional Pendidikan Matematika Ahmad Dahlan, 594–601.
Sa’dijah, C., & Agusta, A. R. (2021). Kesiapan Guru Melaksanakan Pembelajaran Berbasis HOTS Ditinjau dari Pengetahuan dan Kemampuan Mengemas Perangkat Pembelajaran. PADARINGAN (Jurnal Pendidikan Sosiologi Antropologi), 3(2), 402. https://doi.org/10.20527/padaringan.v3i2.3422
Sari, R., Jannah, F., & Rahmi, N. (2023). MENINGKATKAN AKTIVITAS, MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL GROUND PEAT UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR. DIKSEDA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(01), 47–62. https://dikseda.winayailmu.id/index.php/1/article/view/5
Sasmita, Z. A. G., Widodo, W., & Sifak Indana. (2021). Contextual Based Learning Media Development to Train Creative Thinking Skill in Primary School. IJORER : International Journal of Recent Educational Research, 2(4), 468–476. https://doi.org/10.46245/ijorer.v2i4.124
Septianti, N., & Afiani, R. (2020). Pentingnya Memahami Karakteristik Siswa Sekolah Dasar di SDN Cikokol 2. As-Sabiqun, 2(1), 7–17. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v2i1.611
Setiawan, J., Sudrajat, A., Aman, & Kumalasari, D. (2021). Development of higher order thinking skill assessment instruments in learning Indonesian history. International Journal of Evaluation and Research in Education, 10(2), 545–552. https://doi.org/10.11591/ijere.v10i2.20796
Setyani, Y. L. (2022). Telaah Model PBL-RME Bernuansa Etnomatematika pada Outdoor Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 520–536. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
Sofyan, F. A. (2019). Implementasi Hots Pada Kurikulum 2013. Inventa, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.36456/inventa.3.1.a1803
Suarim, B. (2021). Hakikat Belajar Konsep pada Peserta Didik. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(1), 75–83. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/214/pdf
Suhartono, & Indramawan, A. (2021). Group Investigation; Konsep dan Implementasi dalam Pembelajaran. Academia Publication.
Suhartoyo, E., Wailissa, S. A., Jalarwati, S., Samsia, S., Wati, S., Qomariah, N., Dayanti, E., Maulani, I., Mukhlish, I., Rizki Azhari, M. H., Muhammad Isa, H., & Maulana Amin, I. (2020). Pembelajaran Kontekstual Dalam Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M), 1(3), 161–164. https://doi.org/10.33474/jp2m.v1i3.6588
Sukmawarti, Hidayat, & Liliani, O. (2022). Implementasi Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 886–894. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/5345/3800
Suriansyah, A., Amelia, R., & Lestari, M. A. (2019). Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Menggunakan Kombinasi Model Problem Based Learning (PBL), Think Pair And Share (TPS) dan Teams Games Tournament (TGT) di Kelas VB SDN Teluk Tiram 1 Banjarmasin. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 5(1), 27–36. https://www.rumahjurnal.net/index.php/PS2DMP/article/view/797
Susilo, H., Chotimah, H., & Sari, Y. D. (2022). Penelitian Tindakan Kelas. Bayumedia.
Sutarto, H. (2018). LINGKUNGAN DALAM PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN MATEMATIKA YANG MEMUNCULKAN 4C ABYILITY SEBAGAI. Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 01, 465–476. https://journal.uhamka.ac.id/senamku/article/view/2763/814
Sutrisno. (2022). Guru Melaksanakan Evaluasi Pembelajaran Di Era. ZAHRA: Research And Tought Elmentary School Of Islam Journal, 3(1), 52–60. https://jurnal.stai-alazharmenganti.ac.id/index.php/ZAHRA/article/view/409/206
Syaparuddin, S., Meldianus, M., & Elihami, E. (2020). Strategi Pembelajaran Aktif Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PKn Peserta Didik. MAHAGURU: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 31–42.
Tasya, N., & Abadi, A. P. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Sesiomedika, 660–662. https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/2685
Wardani, E. D., & Sutama. (2016). Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Discovery Learning Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Bulukerto Tahun Ajaran 2014/2015. http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/32791
Widana, I. W. (2021). Realistic Mathematics Education (RME) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa di Indonesia. Jurnal Elemen, 7(2), 450–462. https://doi.org/10.29408/jel.v7i2.3744
Widiyanti, T., & Fitrotun Nisa, A. (2021). Pengembangan E-Lkpd Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Ipa Kelas V Sekolah Dasar. TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 8(1), 1269–1283. https://doi.org/10.30738/trihayu.v8i1.11136
Yestiani, D. K., & Zahwa, N. (2020). Peran Guru dalam Pembelajaran pada Siswa Sekolah Dasar. Fondatia, 4(1), 41–47. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.515
Yulianti, E., & Gunawan, I. (2019). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL): Efeknya Terhadap Pemahaman Konsep dan Berpikir Kritis. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(3), 399–408. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i3.4366
Yuliati, Y. (2017). LITERASI SAINS DALAM PEMBELAJARAN IPA. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2), 21–28. https://doi.org/10.20961/prosidingsnfa.v2i0.16408
Yunita, L. (2021). 98 Model Pembelajaran Bermuatan Pemecahan masalah, Literasi, Kolaborasi, dan Learning is Fun. Zukzez Express.
Yunita, S., Andriani, L., & Irma, A. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama di Kampar. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 1(1), 11. https://doi.org/10.24014/juring.v1i1.4700
Zasnimar, Z. (2020). Penerapan Metode Sq3R Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Pada Siswa Sdn 002 Toapaya. Jurnal Pembelajaran Prospektif, 5(2). https://doi.org/10.26418/jpp.v5i2.43093
